Cele Szczegółowe:

1. Zrozumienie spektrum autyzmu: Zapewnienie kursantom dogłębnej wiedzy na temat spektrum autyzmu, jego objawów i różnorodności właściwości rozwojowych u osób ze spektrum.
2. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: Nauka strategii wspomagających rozwój efektywnej komunikacji, zarówno werbalnej, jak i niewerbalnej.
3. Wspieranie umiejętności społecznych: Opracowywanie metod i ćwiczeń pomagających osobom ze spektrum skutecznie funkcjonować w środowisku społecznym.
4. Indywidualizacja podejścia: Uczy, jak dostosować metody nauczania i wsparcia do indywidualnych potrzeb i możliwości każdej osoby ze spektrum autyzmu.
5. Narzędzia i techniki interwencyjne: Wprowadzenie do najnowszych metod i narzędzi wspierających nauczanie umiejętności społecznych i komunikacyjnych.
6. Współpraca z rodziną i innymi specjalistami: Podkreślenie roli współpracy z rodzinami oraz innymi specjalistami w procesie wspierania osób ze spektrum autyzmu.

Dla Kogo Jest Ten Kurs:

• Nauczyciele i pedagodzy: Osoby pracujące w szkołach lub przedszkolach, które chcą lepiej wspierać uczniów ze spektrum autyzmu.
• Terapeuci: Specjaliści zajmujący się terapią osób ze spektrum, w tym logopedzi i terapeuci zajęciowi.
• Psychologowie: Ci, którzy pracują z dziećmi i dorosłymi ze spektrum autyzmu i chcą rozszerzyć swoją wiedzę o metody wspierania umiejętności społecznych.
• Rodzice i opiekunowie: Rodziny osób ze spektrum, które chcą lepiej zrozumieć aspekty rozwoju umiejętności społecznych i komunikacyjnych.
• Kadry pomocnicze i wolontariusze: Osoby zaangażowane w opiekę lub wsparcie osób ze spektrum autyzmu w różnych placówkach.

Ten kurs jest zaprojektowany tak, aby uczestnicy mogli zdobyć praktyczne umiejętności, które będą mogli natychmiast wykorzystać w pracy z osobami ze spektrum autyzmu, znacząco zwiększając ich kompetencje w tej dziedzinie.

Tematyka Kursu

Moduł 1: Podstawy Umiejętności Społecznych

Wstęp

• Umiejętności społeczne i analiza zachowania
  • Bliskość historyczna i sprawy bieżące.
  • Funkcjonalno-kontekstualistyczna definicja umiejętności społecznych i kompetencji społecznych.

Selekcja i Dobór Umiejętności Społecznych

• Selekcja filogenetyczna i umiejętności społeczne.
• Dobór ontogenetyczny i umiejętności społeczne.
• Wybór kulturowy: Wkład umiejętności społecznych w nowe praktyki kulturowe.

Podstawowe Założenia Treningu Umiejętności Społecznych

• Umiejętności.
• Funkcjonalność.
• Koncepcje.
• Cele.
• Charakterystyka.
• Typologia.
• Znaczenie umiejętności społecznych w XXI wieku.
• Klasyfikacja umiejętności społecznych.
• Ocena umiejętności społecznych.

Moduł 2: Rozwój Umiejętności Społecznych u Dzieci i Młodzieży

Znaczenie We Wczesnym Dzieciństwie

• Istotne umiejętności społeczne w dzieciństwie.
• Różnorodność propozycji umiejętności społecznych dla dzieci.
• Klasy i podklasy umiejętności proponowane jako istotne w dzieciństwie.
• Nauka umiejętności społecznych w dzieciństwie.
• Procesy uczenia się.

Rodzaje Deficytów i Czynniki

• Rodzaje deficytów umiejętności społecznych i związane z nimi czynniki.
• Uczenie się umiejętności społecznych w rodzinie.
• Rodzice jako współterapeuci.

TUS w Edukacji

• Znaczenie umiejętności społecznych w szkole podstawowej.
• Nauka umiejętności społecznych w szkole.
• Co może zrobić nauczyciel?
• Niewłaściwe i adekwatne przykłady krytyki lub pochwał w ramach programu Treningu Umiejętności Społecznych.

Moduł 3: TUS dla Osób z Zaburzeniami ze Spektrum Autyzmu

Techniki Wykorzystywane w TUS

• Instrukcje.
• Modelowanie.
• Próba behawioralna.
• Informacja zwrotna.
• Wzmocnienie.
• Uogólnienie.

Rozwój i Praca nad Umiejętnościami Społecznymi

• Jak uczy się umiejętności społecznych.
• Jak pracować nad umiejętnościami społecznymi u młodzieży.
• Umiejętności społeczne według A. Goldsteina.

Moduł 4: Inteligencja Emocjonalna

Rozumienie Inteligencji Emocjonalnej

• Czym jest Inteligencja emocjonalna.
• Koncepcja inteligencji emocjonalnej.
• Praktyczne zabawy animacyjne.

Emocje i Ich Zarządzanie

• Czym są emocje?
• Emocje dziecka.
• Jak sobie radzić z emocjami dziecka.
• Charakterystyka i rodzaje emocji – emocje podstawowe i pochodne.
• Teoria Paula Ekmana oraz innych praktyków EQ.
• Emocje i ich samokontrola.

Moduł 5: Kompetencje Emocjonalne i Społeczne

Samokontrola i Samoświadomość

• Test cukierków.
• Samokontrola i samoregulacja.
• Samoświadomość zewnętrzna i wewnętrzna.
• Trenowanie samoświadomości – znajomość słabych i mocnych stron.

Motywacja i Empatia

• Motywowanie siebie, czyli jak przywracać sobie chęć do działania.
• Skąd czerpać motywację?
• Motywacja z zewnątrz i motywacja wewnętrzna.
• Czym, tak naprawdę jest empatia.
• Kompetencje emocjonalne.
• Kompetencje osobiste, samoregulacja, motywacja.
• Kompetencje społeczne.

Wzmacnianie Pocucia Własnej Wartości

• Jak zwiększyć własną pewność siebie.
• Wzmacnianie poczucia własnej wartości – propozycje zabaw.

Moduł 6: Praca z Osobami Autystycznymi

Umiejętności Społeczne i Zabawa

• Wędrówka dzieci bez ostrzeżenia.
• Trudne zachowania u autystycznych dzieci i nastolatków: dlaczego tak się dzieje?
• Umiejętności społeczne dzieci autystycznych.
• Zabawa i dzieci autystyczne.
• Zabawa z innymi: dzieci autystyczne.
• Ustrukturyzowana zabawa: nowe umiejętności dla dzieci autystycznych.
• Umiejętności życia codziennego dzieci i młodzieży autystycznej.

Moduł 7: Zrozumienie Autyzmu

Diagnostyka i Leczenie

• Autyzm to złożony i ważny temat, który należy zrozumieć.
• Wszystkie osoby z autyzmem mają pewne trudności, ale bycie autystą ma szczególne i niepowtarzalne konsekwencje dla każdej osoby.
• Wczesne oznaki autyzmu / Warianty spektrum autyzmu.
• Stereotypy i świadomość autyzmu.
• Wyzwania włączenia – rola i korzyści.
• Pomysły na imprezy przyjazne dla zmysłów – Wskazówki dotyczące organizowania integracyjnych (i zabawnych!) przyjęć dla dzieci.
• Leczenie i interwencje w autyzmie.
• Leczenie autyzmu.
• Kryteria diagnostyczne autyzmu dziecięcego i innych całościowych zaburzeń rozwojowych.
• Jak pomóc dziecku autystycznemu radzić sobie z lękiem.
• Wpływ autyzmu na rodzeństwo.
• Autyzm i fiksacja: przykłady i jak znaleźć równowagę.
• Rola terapii zabawą we wspieraniu dzieci z autyzmem.

Moduł 8: Zespół Aspergera

Charakterystyka i Diagnoza

• ZESPÓŁ ASPERGERA – wstęp.
• Charakterystyka zespołu Aspergera.
• Co to jest Zespół Aspergera?
• Jak powszechny jest zespół Aspergera?
• Jak diagnozuje się zespół Aspergera?
• Jakie są przyczyny zespołu Aspergera?

Objawy i Leczenie

• Jakie są objawy zespołu Aspergera?
• Zobacz związek z autyzmem.
• Objawy zespołu Aspergera w komunikacji, zachowaniu i uczeniu się.
• Jak leczy się zespół Aspergera?

Moduł 9: Praktyczne Narzędzia i Strategie

Dynamika Prezentacji i Wiedza Grupowa

• Kto może skorzystać z TUS?
• Zasady prowadzenia treningu (etapy przygotowawcze).
• Strategie rozwiązywania typowych problemów w grupach treningu umiejętności społecznych (zasady, formy, techniki).
• Pakiet scenariuszy zajęć.
• Karty do pracy z dziećmi.
• Arkusze ewaluacji.
• Kwestionariusze.
• Czy zespół Aspergera jest genetyczny?
• Jak myśli i zachowuje się osoba z zespołem Aspergera?

Wsparcie w Edukacji i Terapii

• Identyfikacja autyzmu w przedszkolu i w szkole.
• Strategie nauczania włączające osoby autystyczne.

Moduł 10: Komunikacja i Edukacja

Wsparcie dla Rodziny i Nauczyciela

• Skrypt rozmowy z rodzicem, Zgodę rodzica na udział w zajęciach TUS.
• Materiały dydaktyczne.
• Plansze ze zdjęciami.
• Co to jest zaburzenie ze spektrum autyzmu?
• Terminologia: „autystyczny”, „z autyzmem” i „zespołem Aspergera”.
• Charakterystyka autyzmu.

Przyjaciele i Komunikacja

• Jak być dobrym przyjacielem osoby autystycznej?
• Co irytuje dziecko z zespołem Aspergera?
• Jakie są największe wyzwania dla dziecka z zespołem Aspergera?
• Jak dziecko z zespołem Aspergera widzi świat?
• Moje dziecko ma zespół Aspergera. Jak sobie poradzić? 8 wskazówek dla rodziców dzieci z zespołem Aspergera.
• Język u osób z zespołem Aspergera: czym się charakteryzuje?
• Jak mogę pomóc dziecku radzić sobie z zespołem Aspergera?
• Zrozumienie, w jaki sposób osoby z zespołem Aspergera doświadczają empatii.
• Zrozumienie, dlaczego termin „zespół Aspergera” nie jest już używany.

Podejście Medyczne i Edukacyjne

• Przyczyny autyzmu.
• Jak diagnozuje się autyzm?
• Dlaczego diagnoza autyzmu jest często opóźniona?
• Jak rozmawiać z rodziną i przyjaciółmi o diagnozie dziecka? – poradnik dla rodziców.
• Medyczne przyczyny zachowań związanych z autyzmem.
• Problemy sensoryczne.
• Sztywne nawyki żywieniowe u dzieci ze spektrum.
• Indywidualne potrzeby edukacyjne: Omówienie indywidualnych potrzeb uczniów z autyzmem i Zespołem Aspergera oraz ich wpływ na naukę i interakcje społeczne.
• Rola nauczyciela w wspieraniu uczniów z autyzmem i Zespołem Aspergera.

Tworzenie Przyjaznego Środowiska

• Wyjaśnienie sposobów tworzenia bezpiecznego i przyjaznego środowiska klasy, które sprzyja rozwojowi uczniów z autyzmem i Zespołem Aspergera.
• Budowanie umiejętności społecznych.
• Wsparcie emocjonalne: Omówienie sposobów udzielania wsparcia emocjonalnego uczniom z autyzmem i Zespołem Aspergera oraz radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.
• Współpraca z rodziną: Wskazówki dotyczące budowania partnerskiej relacji z rodziną ucznia z autyzmem lub Zespołem Aspergera.
• Wsparcie w komunikacji: Metody wspierania komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz rozwijania umiejętności społecznych u dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera.
• Praktyczne strategie i narzędzia dla nauczycieli.
• Wykorzystanie technologii: Przykłady wykorzystania nowoczesnych technologii jako narzędzi wspierających naukę i rozwój społeczny uczniów z autyzmem i Zespołem Aspergera.
• Przykładowe sposoby wsparcia i kierunki pracy terapeutyczno-edukacyjnej dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera.
• Trening umiejętności społecznych: Opis metod i narzędzi do prowadzenia treningu umiejętności społecznych w grupie oraz indywidualnie u uczniów z autyzmem i Zespołem Aspergera.
• 30 ćwiczeń, strategii nauczania i zasobów do nauczania dzieci z autyzmem.
• 5 ważnych ćwiczeń dla dzieci autystycznych.
• SCENARIUSZE ZAJĘĆ, WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELI, JAK DOSTOSOWAĆ SWOJE ZAJĘCIA.
• Podręcznik umiejętności społecznych jako dodatek do kształtowania zajęć ze zdiagnozowanymi zaburzeniami ze spektrum autyzmu, całościowymi zaburzeniami rozwoju (nieokreślonymi inaczej).
• Zestawy do rysowania i układania twarzy – emocje.
• Karty emotikon do pracy z emocjami.