Goka szkolenia uzyskała akredytację międzynarodową

Institute of Professional Accreditation in Psychology and Applied Sciences (IPAPA™).

Quality TK/0008

CERTYFIKOWANY KURS 

 Trener Umiejętności Społecznych (TUS) I, II i III stopnia

Kompleksowy Program 100 Godzin Dydaktycznych + 2 Kursy Gratis

Czy chcesz zostać certyfikowanym Trenerem w najbardziej poszukiwanej specjalizacji rozwoju osobistego XXI wieku? Marzysz o karierze Trenera, która daje Ci pełną niezależność zawodową, uznanie społeczne i głęboką satysfakcję z transformowania życia innych ludzi?

Pragniesz zostać Trenerem z uniwersalnymi kompetencjami, który z łatwością pracuje z dziećmi przedszkolnymi uczącymi się pierwszych interakcji społecznych, uczniami zmagającymi się z relacjami rówieśniczymi, nastolatkami poszukującymi swojego miejsca w grupie, młodymi dorosłymi budującymi pierwsze poważne relacje, osobami w średnim wieku dążącymi do lepszej komunikacji w pracy i rodzinie, osobami starszymi odkrywającymi nowe pasje i przyjaźnie, oraz seniorami pragnącymi pozostać aktywni społecznie mimo wyzwań wieku?

Wyobraź sobie, że możesz pomagać tym wszystkim grupom odkrywać radość z autentycznych relacji, budować pewność siebie w każdej sytuacji społecznej i tworzyć głębokie, znaczące więzi z innymi ludźmi!

Kurs Trener Umiejętności Społecznych (TUS) I, II i III stopnia to jedyny w Polsce tak kompleksowy program, który przygotowuje do pracy na najwyższym poziomie specjalizacji. To 70-godzinowa podróż transformacyjna, która przekształci Cię z osoby zainteresowanej psychologią społeczną w certyfikowanego eksperta z uprawnieniami do projektowania i prowadzenia zajęć jako Trener z dziećmi, młodzieżą i osobami starszymi oraz seniorami.

Celem kursu „Trening Umiejętności Społecznych I, II i III stopnia w ujęciu całościowym” jest kompleksowe przygotowanie uczestników do profesjonalnego projektowania i prowadzenia treningów rozwijających kompetencje społeczne dla różnych grup odbiorców. Kurs łączy wiedzę teoretyczną z intensywnymi ćwiczeniami praktycznymi, zapewniając zdobycie podstawowych (I stopień), zaawansowanych (II stopień) oraz eksperckich (III stopień) kompetencji trenerskich na najwyższym poziomie.

Na poziomie podstawowym (I stopień) uczestnicy poznają fundamentalne zasady TUS, metodykę prowadzenia zajęć oraz sposoby diagnozowania deficytów umiejętności społecznych. Zdobędą umiejętność planowania sesji treningowych oraz praktyczne narzędzia do pracy z grupą.

Na poziomie zaawansowanym (II stopień) kursanci pogłębią swoją wiedzę, ucząc się dostosowywania programów do specyficznych potrzeb różnych grup odbiorców, w tym osób z zaburzeniami neurorozwojowymi, trudnościami emocjonalnymi czy problemami w funkcjonowaniu społecznym. Rozwijają również kompetencje w zakresie superwizji i ewaluacji efektywności treningów.

 

Na poziomie pogłębionym (III stopień) uczestnicy rozwijają zaawansowane umiejętności w dziedzinie TUS, poznając metody tworzenia spersonalizowanych programów oraz dostosowywania podejścia do współczesnych wyzwań społecznych. Uczą się prowadzenia refleksji nad własną pracą, obserwowania i analizowania skuteczności stosowanych metod oraz stopniowego rozwijania swojego unikalnego stylu pracy z różnymi grupami wiekowymi. Pogłębiają swoją wiedzę o etycznych aspektach profesji i budują pewność siebie w pracy z bardziej złożonymi przypadkami oraz różnorodnymi potrzebami uczestników.

Po ukończeniu pełnego kursu trzystopniowego Kursant jest przygotowany do samodzielnego prowadzenia treningów umiejętności społecznych w różnych środowiskach edukacyjnych, terapeutycznych i rozwojowych na poziomie eksperckim. Posiada kompetencje niezbędne do diagnozowania potrzeb grup, tworzenia autorskich i innowacyjnych programów TUS, ewaluacji efektów swojej pracy oraz mentoringu uczestników swoich treningów. Jest świadomy etycznych aspektów pracy trenera, potrafi budować środowisko sprzyjające rozwojowi umiejętności społecznych uczestników oraz ma uprawnienia do opracowywania specjalistycznych programów dla różnych instytucji. Dodatkowo posiada kompetencje badawcze i rozwojowe, które pozwalają mu aktywnie wprowadzać innowacje w swojej praktyce.

Co zyskujesz po ukończeniu pełnego programu?

✅ Certyfikaty i Zaświadczenie Trenera TUS I, II i III stopnia – najwyższe uprawnienia w dziedzinie
✅ Pełne kompetencje do projektowania i prowadzenia zajęć – z wszystkimi grupami wiekowymi jako Trener
✅ Uprawnienia do pracy z dziećmi, młodzieżą i seniorami – kompleksowa specjalizacja
✅ 2 KURSY GRATIS – dodatkowe specjalizacje do wyboru z naszej oferty
✅ Suplement tematyczny – dodatkowe materiały do pogłębiania wiedzy
✅ Biblioteka narzędzi diagnostycznych – testy, kwestionariusze, skale oceny
✅ Gotowe programy dla wszystkich grup wiekowych – scenariusze od przedszkola po dom opieki

Uczestnicy otrzymują certyfikat oraz zaświadczenie potwierdzające ich kompetencje jako Trenerów Umiejętności Społecznych I, II i III stopnia, co otwiera przed nimi szerokie możliwości zawodowe na najwyższym poziomie specjalizacji. Uczestnicy kursu mogą z powodzeniem prowadzić profesjonalne zajęcia w różnorodnych kontekstach edukacyjnych i terapeutycznych, zarówno w placówkach publicznych, jak i prywatnych.

Dodatkowo każdy uczestnik otrzymuje suplement z tematyką kursu – cenny materiał do pogłębiania wiedzy i doskonalenia praktyki w zawodzie Trenera TUS.

I STOPIEŃ – FUNDAMENTY TUS (35 godzin)

Moduł 1: Wprowadzenie do Treningu Umiejętności Społecznych 

Umiejętności społeczne i analiza zachowania – perspektywa historyczna

Funkcjonalno-kontekstualistyczna definicja umiejętności społecznych

Selekcja filogenetyczna i ontogenetyczna w rozwoju umiejętności społecznych

Znaczenie umiejętności społecznych w XXI wieku

Główne założenia Treningu Umiejętności Społecznych

Moduł 2: Klasyfikacja i Ocena Umiejętności Społecznych 

Charakterystyka teoretyczna umiejętności społecznych

Klasyfikacja i ocena umiejętności społecznych

Rodzaje deficytów umiejętności społecznych i związane z nimi czynniki

Komponenty umiejętności społecznych

Metody diagnostyczne i narzędzia oceny

Moduł 3: Podstawy Komunikacji Interpersonalnej 

Ogólne aspekty komunikowania się – modele teorii i badań

Różnice między komunikacją, informacją i danymi

Funkcje komunikacji i etyczna treść komunikacji

Model procesu komunikacji jako systemu

Werbalna i niewerbalna komunikacja

Moduł 4: TUS dla Dzieci i Młodzieży 

Znaczenie umiejętności społecznych we wczesnym dzieciństwie

Istotne umiejętności społeczne w dzieciństwie

Nauka umiejętności społecznych w dzieciństwie i procesy uczenia się

Jak pracować nad umiejętnościami społecznymi u młodzieży

Różnorodność propozycji umiejętności społecznych dla dzieci

Moduł 5: TUS w Edukacji 

Znaczenie umiejętności społecznych w szkole podstawowej

Nauka umiejętności społecznych w szkole – rola nauczyciela

Niewłaściwe i adekwatne przykłady krytyki lub pochwał w ramach programu TUS

Jak uczyć się umiejętności społecznych

Strategie implementacji TUS w środowisku szkolnym

II STOPIEŃ – ZAAWANSOWANE STRATEGIE (35 godzin)

Moduł 6: Techniki Wykorzystywane w TUS 

Modelowanie – prezentacja właściwych zachowań

Odgrywanie ról (role-playing) w praktyce TUS

Informacja zwrotna i wzmocnienia pozytywne

Dyskusje grupowe i rozwiązywanie problemów

Generalizacja umiejętności poza sesje terapeutyczne

Moduł 7: Komunikacja Interpersonalna – Poziom Zaawansowany 

Osobowość i komunikacja interpersonalna

Różne poziomy komunikacji i sfera poznawcza

Asertywność w komunikacji i style komunikacyjne

Komunikacja funkcjonalna lub dysfunkcyjna

Kodeksy komunikacji interpersonalnej

Moduł 8: TUS dla Osób z Zaburzeniami ze Spektrum Autyzmu 

Specyfika umiejętności społecznych w ASD

Adaptacja technik TUS do potrzeb osób z autyzmem

Strategie komunikacyjne dla osób z zaburzeniami spektrum

Praktyczne narzędzia i materiały wizualne

Współpraca z rodzinami i zespołem terapeutycznym

Moduł 9: Komunikacja Interpersonalna w Działalności Zawodowej 

Komunikacja interpersonalna w organizacji

Cele komunikacji w miejscu pracy

Komunikacja formalna i nieformalna

Główne czynności w komunikacji interpersonalnej w pracy

Umiejętności społeczne według A. Goldsteina

Moduł 10: Dynamika Prezentacji i Wiedza Grupowa 

Zasady prowadzenia treningu umiejętności społecznych

Etapy przygotowawcze do sesji TUS

Zasady doboru uczestników do grup terapeutycznych

Zasady planowania przebiegu zajęć grupowych

Strategie rozwiązywania typowych problemów w grupach TUS

III STOPIEŃ – EKSPERTYZA I SPECJALIZACJE (30 godzin)

Moduł 11: Rozwój Umiejętności Emocjonalnych 

Inteligencja emocjonalna – koncepcja i zastosowanie

Zrozumienie emocji – charakterystyka i rodzaje emocji podstawowych

Teoria Paula Ekmana oraz innych praktyków EQ

Emocje dziecka – jak sobie radzić z emocjami dziecka

Test cukierków i inne metody oceny samokontroli

Moduł 12: Samokontrola i Samoregulacja 

Samokontrola i samoregulacja w praktyce

Samoświadomość zewnętrzna i wewnętrzna

Trenowanie samoświadomości – znajomość słabych i mocnych stron

Motywowanie siebie – jak przywracać sobie chęć do działania

Motywacja wewnętrzna vs zewnętrzna

Moduł 13: Empatia i Kompetencje Emocjonalne 

Czym tak naprawdę jest empatia?

Kompetencje emocjonalne – osobiste i społeczne

Kompetencje osobiste – samoregulacja i motywacja

Kompetencje społeczne w praktyce

Rozwój empatii u dzieci i młodzieży

Moduł 14: Wzmacnianie Poczucia Własnej Wartości 

Jak zwiększyć własną pewność siebie?

Wzmacnianie poczucia własnej wartości – propozycje zabaw

Przykładowe plakaty z afirmacjami

Techniki budowania pozytywnego obrazu siebie

Praca z niską samooceną u uczestników

Moduł 15: TUS dla Osób Starszych i Seniorów 

Specyfika umiejętności społecznych w procesie starzenia się

Wyzwania społeczne seniorów – izolacja, samotność, utrata ról społecznych

Adaptacja technik TUS do potrzeb osób starszych (65+ lat)

Budowanie nowych relacji i utrzymywanie kontaktów w wieku senioralnym

Aktywność społeczna seniorów – kluby, uniwersytety trzeciego wieku

Integracja międzypokoleniowa i mentoring odwrócony

Technologie komunikacyjne dla seniorów

Radzenie sobie z żałobą i stratami w relacjach

Programy TUS w domach opieki i ośrodkach dziennego pobytu

Moduł 16: Praktyczne Narzędzia i Materiały TUS 

Pakiet scenariuszy zajęć -100 gotowych planów

Karty do pracy z dziećmi i arkusze ewaluacyjne

Kwestionariusze i skrypt rozmowy z rodzicem

Plansze ze zdjęciami i karty emocji

Ćwiczenia oddechowe i zestawy do rysowania twarzy

 

BONUS: 2 Kursy Gratis Do Wyboru

Uczestnicy mogą wybrać maksymalnie dwa z poniższych dodatkowych kursów (w uwagach do zamówienia podajemy numer wybranego kursu):

1. Zrozumieć Lęk: Zaburzenia Lękowe u Dzieci i Nastolatków
2. Zrozumieć Depresję: Wsparcie dla Dzieci i Młodzieży
3. Zarządzanie Konfliktem: Agresja i Komunikacja wśród Nastolatków
4. Zarządzanie ADHD u Dzieci i Młodzieży
5. Zabawy i Techniki Wyciszające Dzieci
6. Uczeń szczególnie uzdolniony w systemie oświaty
7. Szkolenie z warsztatami – Pedagogika zabawy
8. Rozwój motoryki dużej
9. Przyczyny trudności grafomotorycznych
10. Podstawy Pedagogiki Montessori
11. Nauka czytania metodą sylabową
12. Muzykoterapia
13. Matematyka w Edukacji Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej
14. Komunikacja Interpersonalna
15. JAK RADZIĆ SOBIE Z DESTRUKCYJNYM ZACHOWANIEM DZIECKA?
16. Integracja Sensoryczna (SI)
17. Grywalizacja
18. Dysleksja rozwojowa
19. DIAGNOZA I TERAPIA DZIECKA Z AUTYZMEM, ZESPOŁEM ASPERGERA, ZABURZENIAMI ZE SPEKTRUM (ASD)
20. Choreoterapia
21. Adaptacja w przedszkolu
22. Zaburzenia lęku u dzieci
23. Rany niewidoczne
24. Komunikacja w klasie
25. Edukacja Montessori: Odkryj Potencjał w każdym dziecku
26. Klucz do Skutecznego Nauczania: Praktyczne Strategie dla Każdego Pedagoga
27. Kształtowanie Myślenia Krytycznego i Przyczynowo-Skutkowego u Dzieci
28. KURS Asertywność w Pracy Nauczyciela – Zainwestuj w siebie!
29. Czytam i Piszę z Sukcesem: Program Wsparcia Edukacyjnego
30. Nauka kolorów
31. Jak budować dobre relacje
32. Metody, strategie i techniki nauczania
33. Zaburzenie przetwarzania sensorycznego
34. Zaburzenia ze spektrum autyzmu
35. Terapia Poznawczo-behawioralna
36. Nauka uczniów z zaburzeniami lęku społecznego
37. Motoryka Duża zwinność równowaga koordynacja
38. Umiejętności motoryczne i ich rola w wieku przedszkolnym
39. Inteligencja emocjonalna w praktyce
40. Rola motoryki małej w rozwoju
41. Terapia Ręki
42. Motoryka Duża w gimnastyce korekcyjnej
43. Emocje
44. WARSZTATY EDUKACJI TWÓRCZEJ
45. Kształtowanie Zdrowych Relacji: Asertywność w Edukacji
46. Odkrywanie Kreatywności: Rozwijanie Twórczego Potencjału Uczniów
47. Innowacyjne Metody Nauczania: Freinet i Montessori w Nowoczesnej Edukacji
48. Konsekwencje i Pochwały: Klucz do Efektywnej Współpracy z Uczniami
49. Innowacje w Nauczaniu: Nowoczesne Metody Dydaktyczne
50. Ruch i Radość: Terapia Tańcem dla Dzieci
51. Edukacja Włączająca: Tworzenie Przestrzeni dla Każdego
52. Wsparcie dla Uczniów z OCD: Skuteczne Strategie Radzenia Sobie z Natręctwami
53. Sensoryczne Wsparcie w Klasie: Narzędzia dla Nauczycieli
54. Kinezjologia Edukacyjna – Kreatywny Ruch i Nauka
55. Integracja Sensoryczna i Terapia Ręki w Praktyce Edukacyjnej
56. Innowacyjne Nauczanie: Klucz do Sukcesu w Edukacji
57. Praca z Dzieckiem Przebodźcowanym
58. Elementy terapii poznawczo-behawioralnej w pracy nauczyciela
59. Mutyzm Wybiórczy – Zrozumienie, Wsparcie i Terapia
60. Praca z Dzieckiem Nadpobudliwym Ruchowo
61. Storytelling w Edukacji
62. Czytam i Piszę z Sukcesem: Program Wsparcia Edukacyjnego
63. Agresja i przemoc w szkole Kompleksowy program profilaktyczno-interwencyjny
64. Kształtowanie Myślenia Krytycznego i Przyczynowo-Skutkowego u Dzieci
65. Bajkoterapia
66. Arteterapia
67. Zmysłoterapia
68. Interwencje Kryzysowe w Środowisku Szkolnym
69. Rozwijanie Potencjału: Praca z Uczniami z Zespołem Downa
70. Cyberprzemoc w Szkole: Jak Nauczyciele Mogą Pomóc
71. Zrozumieć Zespół Downa: Praktyczne Strategie dla Nauczycieli
72. Bezpieczeństwo Cyfrowe: Przewodnik dla Nauczycieli
73. Gry i Relacje: Trening Społeczny dla Dzieci
74. Zabawy w Grupie: Budowanie Umiejętności Społecznych
75. Dyskalkulia w Klasie: Strategie Nauczania i Wsparcia
76. Matematyka dla Każdego: Pomoc Dzieciom z Dyskalkulią
77. Trening Umiejętności Społecznych
78. Trening Umiejętności Społeczny dla osób ze Spektrum Autyzmu
79. Profilaktyka zachowań autodestrukcyjnych wśród młodzieży
80. Wspieranie procesu żałoby u dzieci i młodzieży
81. Psychologia pozytywna w edukacji – Zastosowanie technik psychologii pozytywnej w szkole.
82. Mindfulness dla nauczycieli i uczniów – Wprowadzenie do uważności jako narzędzia w edukacji.
83. Praca z uczniami z trudnościami w uczeniu się – Strategie wspierania uczniów z dysleksją, dyskalkulią, dysgrafią, itp
84. Tworzenie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET) – Wprowadzenie
85. Zarządzanie stresem dla nauczycieli i psychologów: Techniki radzenia sobie ze stresem zawodowym
86. Integracja sensoryczna w edukacji – Zrozumienie i wspieranie uczniów z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego.
87. Budowanie odporności psychicznej u dzieci i młodzieży: Techniki rozwijania odporności na stres
88. Trauma i jej wpływ na rozwój oraz funkcjonowanie dzieci
89. Regulacja emocji u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
90. Diagnoza i terapia zaburzeń więzi u dzieci i młodzieży
91. Mindfulness w pracy z dziećmi i młodzieżą
92. Psychoedukacja przez Bajkoterapię
93. Narzędzia ICT w edukacji szkolnej
94. Szkolenie z obsługi edukacyjnego oprogramowania wykorzystującego Sztuczną Inteligencję
95. Zapobieganie dyskryminacji i przemocy rówieśniczej motywowanej uprzedzeniami
96. Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
97. Trener Zabaw Integracyjnych i Edukacyjnych
98. Wsparcie Emocjonalne w Przejściach Życiowych: Pomoc dzieciom w adaptacji do nowego środowiska rodzinnego
99. Trener Dziecięcych Aktywności Fizycznych
100. Metoda Projektu w Edukacji Wczesnoszkolnej
101. Trener Metod Aktywizujących w Edukacji Wczesnoszkolnej
102. Trener Akademii Kreatywności Dziecięcej
103. Terapia ręki jako element pracy z dzieckiem z trudnościami grafomotorycznymi
104. Przygoda z robotyką – roboty w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej – innowacje pedagogiczne
105. Edukacja włączająca w edukacji przedszkolnej
106. Nauczanie przez eksperymentowanie
107. Nauczanie przez dociekanie (nauka oparta na zapytaniu)
108. Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
109. Wprowadzenie do Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
110. Trener Jogi w przedszkolu
111. Metody wspierania uczniów z problemami lękowymi
112. Edukacja sensoryczna w przedszkolu
113. Metody rozwijania kompetencji społecznych u małych dzieci
114. Zabawy wspierające rozwój mowy dziecka
115. Muzyka i ruch jako narzędzia rozwoju
116. Profilaktyka logopedyczna w przedszkolu
117. Praca z dzieckiem nieśmiałym
118. Techniki wyciszania grupy przedszkolnej
119. Wczesna edukacja matematyczna przez zabawę
120. Motywowanie nastolatków do nauki
121. Praca z grupą w okresie adolescencji
122. Tutoring i mentoring w pracy z uczniami
123. Metody aktywizujące w nauczaniu przedmiotowym
124. Kształtowanie kompetencji przyszłości u uczniów
125. Nauczanie przez projekty badawcze
126. Budowanie pozytywnego klimatu w klasie
127. Prewencja zachowań ryzykownych wśród młodzieży
128. Przeciwdziałanie uzależnieniom behawioralnym
129. Rozwijanie umiejętności uczenia się u uczniów
130. Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej
131. Metody pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych
132. Przygotowanie uczniów do wyboru ścieżki edukacyjno-zawodowej
133. Nauczanie oparte na grywalizacji
134. Praca z uczniami z zespołem Aspergera
135. Wykorzystanie technik projekcyjnych w diagnozie
136. Budowanie programów profilaktycznych
137. Współpraca psychologa/pedagoga z nauczycielami i rodzicami
138. Mediacje rówieśnicze i szkolne
139. Diagnoza i terapia ADHD
140. Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu uczniów
141. Psychologia traumy rozwojowej
142. Socjoterapia w pracy z grupą
143. Psychoedukacja seksualna dzieci i młodzieży
144. Rozwijanie kreatywności u przedszkolaków
145. Praca z dzieckiem nadpobudliwym w przedszkolu
146. Zabawy podwórkowe – powrót do tradycji
147. Metodyka pracy z grupą zróżnicowaną wiekowo
148. Nauka samodzielności u przedszkolaków
149. Masażyki i zabawy relaksacyjne dla dzieci
150. Dojrzałość szkolna – jak ją rozpoznać i wspierać
151. Adaptacja dzieci z doświadczeniem migracyjnym w przedszkolu
152. Wspieranie rozwoju emocjonalnego przedszkolaków
153. Techniki motywowania uczniów do nauki
154. Metody diagnozowania trudności w nauce czytania i pisania
155. Elementy kodowania i robotyki w edukacji wczesnoszkolnej
156. Kreatywne metody nauczania matematyki
157. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie
158. Nowe technologie w edukacji wczesnoszkolnej
159. Rozwijanie kompetencji czytania ze zrozumieniem
160. Współpraca szkoły z rodzicami uczniów
161. Rozpoznawanie symptomów krzywdzenia dzieci
162. Zasady bezpieczeństwa cyfrowego dzieci i młodzieży
163. Zaburzenia integracji sensorycznej a trudności szkolne
164. Edukacja i terapia dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi
165. Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu w pracy z dziećmi
166. Wdrażanie nowych technologii w pracy z dziećmi
167. Innowacje pedagogiczne – od pomysłu do wdrożenia
168. Scenariusze zajęć TUS
169. Zestaw kart z emocjami do rozpoznawania i nazywania uczuć
170. Konspekty do prowadzenia grup wsparcia dla uczestników TUS
171. Rozwijanie krytycznego myślenia u uczniów w dobie dezinformacji
172. Diagnoza i wspieranie uczniów z dysleksją, dysortografią i dysgrafią
173. Kompetencje przyszłości – jak przygotować uczniów do wyzwań XXI wieku
174. Praca z uczniem zdolnym – identyfikacja i wspieranie talentów
175. Tutoring szkolny jako metoda indywidualnego wsparcia ucznia
176. Podstawy terapii behawioralnej w praktyce szkolnej
177. Kształtowanie nowych umiejętności metodami behawioralnymi
178. Behawioralne podejście do budowania dyscypliny w klasie
179. Techniki modyfikacji zachowań w pracy z uczniami z ADHD
180. Procedury behawioralne w pracy z uczniami ze spektrum autyzmu
181. Zasady wzmacniania różnicującego w pracy z grupą
182. Terapia behawioralna w radzeniu sobie z zachowaniami trudnymi
183. Łączenie terapii poznawczo-behawioralnej z pracą dydaktyczną
184. Behawioralne techniki redukcji lęku szkolnego
185. Behawioralne strategie zarządzania klasą
186. Logorytmika – wprowadzenie do metody wspierającej rozwój mowy przez ruch i muzykę
187. Logorytmiczne zabawy wspierające rozwój komunikacji u dzieci przedszkolnych”
188. Praktyczna logorytmika dla nauczycieli wczesnoszkolnych
189. Łączenie logorytmiki z zabawami paluszkowym”
190. Logorytmika w stymulacji rozwoju psychomotorycznego małego dziecka”
191. Elementy logorytmiki w codziennych aktywnościach przedszkolnych
192. Logorytmika w terapii dzieci z dyspraksją
193. Metoda Glenna Domana w praktyce – czytanie globalne dla najmłodszych
194. Czytanie globalne jako element programu wczesnej alfabetyzacji
195. Podstawy krytycznego myślenia – rozwijanie umiejętności u uczniów”
196. Nauczanie krytycznego myślenia w dobie dezinformacji”
197. Techniki argumentacji i analizy w edukacji szkolnej”
198. Krytyczne myślenie w różnych przedmiotach szkolnych – zastosowania praktyczne”
199. Metody sokratejskie w rozwijaniu krytycznego myślenia uczniów
200. Techniki wizualizacji myślenia w rozwijaniu myślenia krytycznego
201. Krytyczne myślenie jako kompetencja przyszłości – jak jej uczyć
202. Sensoryczne wspieranie rozwoju dziecka
203.  Elementy integracji sensorycznej w pracy nauczyciela przedszkolnego
204. Zmiany psychologiczne w procesie starzenia
205. Adaptacja technik terapeutycznych do potrzeb seniorów
206. Praca z ograniczeniami poznawczymi i fizycznymi
207. Budowanie relacji terapeutycznej z osobami starszymi
208. Specyfika objawów depresyjnych w wieku podeszłym
209. Różnicowanie depresji od demencji
210. Terapia poznawczo-behawioralna dostosowana do seniorów
211. Farmakoterapia a psychoterapia w geriatrii
212. Praca z pacjentami z demencją
213. Wsparcie w chorobie Parkinsona
214. Interwencje w chorobie Alzheimera
215. Komunikacja z pacjentem z zaburzeniami poznawczymi
216. Zarządzanie konfliktem: Agresja i komunikacja wśród Nastolatków

Jako certyfikowany Trener TUS I, II i III stopnia będziesz mógł:

Prowadzić własną praktykę – pełna samodzielność zawodowa

Współpracować z instytucjami edukacyjnymi – przedszkola, szkoły, uczelnie

Pracować w sektorze zdrowia – szpitale, poradnie, ośrodki terapii

Rozwijać programy korporacyjne – HR, team building, soft skills

Specjalizować się w gerontologii – praca z seniorami w domach opieki

Tworzyć autorskie metodologie – innowacje w dziedzinie TUS

 Dlaczego ten kurs to najlepsza inwestycja w Twoją przyszłość?

Najwyższa jakość edukacji – 100 godzin intensywnego szkolenia

Kompleksowa specjalizacja – od podstaw do ekspertyzy

Uniwersalne kompetencje – praca z każdą grupą wiekową

2 dodatkowe kursy GRATIS – jeszcze większa wartość pakietu

Rosnący rynek – ogromne zapotrzebowanie na specjalistów TUS

Społeczny wpływ – pomagasz budować lepsze społeczeństwo

Elastyczność zawodowa – możliwość pracy w różnych sektorach

 

Kurs w Formie Materiałów PDF: Część Teoretyczna oraz Praktyczna

Nasz kurs został zaprojektowany w formie wygodnych materiałów PDF, które umożliwiają elastyczną naukę dostosowaną do Twoich potrzeb. Kompleksowy program 100-godzinny składa się z dwóch kluczowych części:

📚 Część Teoretyczna

Obejmuje obszerną wiedzę teoretyczną, niezbędną do zrozumienia podstawowych zagadnień związanych z rozwojem umiejętności społecznych u dzieci, młodzieży, osób starszych i seniorów. Materiały te pomogą Ci zbudować solidne fundamenty wiedzy, które są kluczowe w pracy Trenera TUS z wszystkimi grupami wiekowymi.

🛠️ Część Praktyczna

Skupia się na praktycznych umiejętnościach i technikach, które możesz zastosować w codziennej pracy z uczestnikami TUS. Zawiera ćwiczenia, scenariusze oraz przykłady sytuacji, które pomogą Ci w rozwijaniu umiejętności niezbędnych do efektywnego wspierania rozwoju umiejętności społecznych u dzieci, młodzieży, osób starszych i seniorów.

📝 Zaliczenie Kursu

Test końcowy z możliwością wielokrotnego poprawienia – Nie musisz się stresować! Nasz system umożliwia wielokrotne podejścia do testu, aż osiągniesz wymagany wynik. To gwarancja, że każdy uczestnik zdobędzie pełną wiedzę potrzebną do efektywnej pracy jako Trener TUS.

Dzięki formie PDF możesz łatwo przeglądać materiały na dowolnym urządzeniu oraz wydrukować je, co ułatwi organizację nauki. Nasz kurs oferuje kompleksowe podejście, łącząc teorię z praktyką na trzech poziomach zaawansowania, aby zapewnić Ci pełne wsparcie edukacyjne w drodze do zostania certyfikowanym Trenerem Umiejętności Społecznych.

📚 Zapisz się już dziś i rozpocznij fascynującą podróż edukacyjną z nami! 📚

W razie dodatkowych pytań prosimy o kontakt:

📧 E-mail: goka_szkolenia@poczta.fm
📞 Telefon: 721 264 552

Jesteśmy do Twojej dyspozycji i chętnie odpowiemy na wszystkie pytania w godzinach 08.00-18.00!

🔔 Uwaga: Przy składaniu zamówienia, w polu uwag, bardzo prosimy o podanie swojej daty urodzenia oraz nazwy miasta urodzenia. Są to informacje niezbędne do wystawienia zaświadczenia. 📜 Dziękujemy za współpracę! 🙏