CERTYFIKOWANY KURS TRENER UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH DLA DZIECI Z MUTYZMEM WYBIÓRCZYM

Specjalistyczne szkolenie dla psychologów dziecięcych, logopedów, pedagogów specjalnych i terapeutów lęku

1 certyfikat + zaświadczenie trenera + suplement

SZYBKIE PODSUMOWANIE:

✅ Specjalizacja w pracy z dziećmi, które milczą w określonych sytuacjach społecznych

✅ 1 certyfikat + zaświadczenie trenera + szczegółowy suplement

✅ Strategie stopniowego budowania pewności siebie w komunikacji społecznej

✅ Dożywotni dostęp do wszystkich materiałów

✅ Techniki pracy z lękiem społecznym i budowania odwagi komunikacyjnej

Czy rozpoznajesz te wyzwania w pracy z dziećmi z mutyzmem wybiórczym?

7-letnia Maja w domu jest gadatliwą, żywą dziewczynką, ale w szkole od dwóch lat nie powiedziała ani słowa – nauczyciele myślą, że ma problemy rozwojowe, choć jest inteligentna…

9-letni Tomek swobodnie rozmawia z rodziną, ale w obecności obcych osób lub w nowych miejscach „zamyka się” i komunikuje tylko skinieniami głowy…

6-letnia Ania desperacko chce bawić się z dziećmi w przedszkolu, ale nie potrafi się odezwać – stoi z boku, obserwuje i cierpi, bo nie może wyrazić swoich potrzeb…

11-letni Kacper od lat milczy w szkole, przez co jest postrzegany jako nieśmiały lub niegrzeczny – jego milczenie stało się jego „bezpieczną strefą”, ale jednocześnie więzi go społecznie…

A Ty jako specjalista:

• Rozumiesz złożoność mutyzmu wybiórczego jako zaburzenia lęku społecznego
• Szukasz delikatnych metod „rozmrażania” komunikacji w bezpieczny sposób
• Chcesz nauczyć się budować mosty między „mówiącymi” a „niemówiącymi” sytuacjami
• Potrzebujesz narzędzi do pracy z lękiem komunikacyjnym bez wywierania presji

MUTYZM WYBIÓRCZY A ROZWÓJ SPOŁECZNY – GDY SŁOWA ZAMIERAJĄ ZE STRACHU

Mutyzm wybiórczy to nie wybór milczenia, ale zaburzenie lęku, które paraliżuje komunikację w określonych sytuacjach – dzieci potrzebują specjalistycznego wsparcia, aby odzyskać głos:

Specyfika mutyzmu wybiórczego:

• Lęk społeczny blokujący zdolność mówienia w określonych kontekstach
• Prawidłowa komunikacja w „bezpiecznych” środowiskach (dom, bliska rodzina)
• Paradoks kompetencji – dziecko potrafi mówić, ale nie może w określonych sytuacjach
• Spirala unikania pogłębiająca problem z czasem

Mechanizmy neurobiologiczne mutyzmu:

• Nadaktywność układu sympatycznego w sytuacjach społecznych
• Reakcja „zamrożenia” jako odpowiedź na stres
• Kondycjonowanie unikania poprzez doświadczenia niepowodzeń komunikacyjnych
• Wzmacnianie milczenia przez uwagę skupioną na braku mowy

Wpływ na funkcjonowanie społeczne:

• Izolacja społeczna pomimo chęci kontaktu z rówieśnikami
• Trudności w wyrażaniu potrzeb, opinii i emocji
• Negatywny wpływ na samoocenę i poczucie sprawczości
• Ograniczenia w rozwoju umiejętności interpersonalnych

DLACZEGO TEN KURS JEST PRZEŁOMOWY:

SPECJALISTYCZNA WIEDZA O MUTYZMIE WYBIÓRCZYM:

• Neurobiologia lęku społecznego u dzieci z mutyzmem
• Różnice między mutyzmem a innymi zaburzeniami komunikacji
• Czynniki ryzyka i ochronne w rozwoju mutyzmu
• Współwystępowanie z innymi zaburzeniami lękowymi
• Kulturowe i rodzinne aspekty mutyzmu wybiórczego

DELIKATNE METODY INTERWENCJI:

• Podejście bez presji – „speaking happens when anxiety decreases”
• Stopniowa ekspozycja w kontrolowanym tempie
• Wykorzystanie komunikacji niewerbalnej jako pierwszego kroku
• Sliding-in technique i fading procedures
• Brave talking vs. forcing – budowanie motywacji wewnętrznej

PRAKTYCZNE PROTOKOŁY TERAPEUTYCZNE:

• Funkcjonalna analiza sytuacji wyzwalających mutyzm
• Hierarchia ekspozycji dostosowana do profilu dziecka
• Strategie generalizacji między osobami i miejscami
• Współpraca z nauczycielami w naturalnym środowisku
• Praca z rodziną w procesie „rozmrażania” komunikacji

HOLISTYCZNE PODEJŚCIE DO LĘKU:

• Redukcja ogólnego poziomu lęku jako podstawa interwencji
• Budowanie poczucia bezpieczeństwa w relacjach
• Wzmacnianie pewności siebie poza komunikacją werbalną
• Praca z perfekcjonizmem i lękiem przed oceną
• Długoterminowe wsparcie w utrzymaniu postępów

PROGRAM KURSU:

MODUŁ 1: Podstawy mutyzmu wybiórczego

• Definicja, kryteria diagnostyczne i epidemiologia mutyzmu
• Neurobiologia lęku społecznego u dzieci
• Różnicowanie mutyzmu od innych zaburzeń komunikacji
• Mity i fakty o mutyzmie wybiórczym

MODUŁ 2: Ocena i diagnostyka mutyzmu wybiórczego

• Narzędzia diagnostyczne i obserwacyjne
• Mapowanie sytuacji „mówiących” vs „niemówiących”
• Ocena poziomu lęku i funkcjonowania społecznego
• Identyfikacja czynników wyzwalających i ochronnych

MODUŁ 3: Podstawy interwencji bez presji

• Filozofia „no pressure approach”
• Budowanie bezpiecznej relacji terapeutycznej
• Warming up techniques – rozgrzewanie komunikacyjne
• Wykorzystanie zainteresowań dziecka w terapii

MODUŁ 4: Komunikacja niewerbalną jako pierwszy krok

• Rozwój komunikacji przez gesty, mimikę i ruch
• Written communication i technologie wspomagające
• Playing without speaking – budowanie więzi przez zabawę
• Parallel talk i self talk techniques

MODUŁ 5: Stopniowa ekspozycja komunikacyjna

• Hierarchia sytuacji od najmniej do najbardziej lękotwórczych
• Sliding-in technique z zaufanymi osobami
• Fading procedures – stopniowe wprowadzanie nowych elementów
• Shaping communication – kształtowanie komunikacji krok po krok

MODUŁ 6: Generalizacja między kontekstami

• Przenoszenie umiejętności między osobami
• Generalizacja między miejscami i sytuacjami
• Stimulus fading i person fading techniques
• Budowanie sieci „bezpiecznych” rozmówców

MODUŁ 7: Współpraca ze szkołą i rodziną

• Edukacja nauczycieli o mutyzmie wybiórczym
• Adaptacje środowiska szkolnego dla dziecka z mutyzmem
• Coaching rodziców w domowej terapii
• Budowanie team approach wokół dziecka

MODUŁ 8: Długoterminowe wsparcie i profilaktyka nawrotów

• Utrzymanie postępów komunikacyjnych
• Przygotowanie do nowych wyzwań rozwojowych
• Praca z samooceną i pewnością siebie
• Strategie radzenia sobie z nowymi sytuacjami lękowymi

CO OTRZYMUJESZ:

NARZĘDZIA DIAGNOSTYCZNE:

• Kwestionariusze mutyzmu wybiórczego dla rodziców i nauczycieli
• Arkusze mapowania sytuacji komunikacyjnych
• Skale oceny lęku społecznego u dzieci

PROTOKOŁY TERAPEUTYCZNE:

• Hierarchie ekspozycji dostosowane do wieku
• Scenariusze sliding-in i fading procedures
• Techniki warming-up dla różnych typów dzieci
• Strategie pracy z oporem i nawrotami

MATERIAŁY PRAKTYCZNE:

• Gry i aktywności „bez mówienia” budujące więzi
• Karty komunikacyjne i wsparcia wizualne
• Materiały edukacyjne dla szkół o mutyzmie

DOKUMENTY OFICJALNE:

• Certyfikat ukończenia kursu
• Zaświadczenie trenera umiejętności społecznych dla dzieci z mutyzmem wybiórczym
• Suplement z opisem specjalistycznych kompetencji w lęku komunikacyjnym
• Dokumenty w formacie PDF

OPINIE SPECJALISTÓW:

„Kurs zrewolucjonizował moje podejście do pracy z dziećmi z mutyzmem. Nauczyłam się cierpliwości i delikatności, które są kluczowe w tej terapii.”
Dr Anna Kowalska, psycholog dziecięcy specjalizujący się w lęku

„Dzięki technikom z kursu moja uczennica z mutyzmem po roku zaczęła mówić szeptem, a po dwóch latach już aktywnie uczestniczy w lekcjach.”
Mgr Piotr Nowak, nauczyciel i pedagog specjalny

„Program pomógł mi zrozumieć, że nie mogę zmuszać syna do mówienia. Gdy przestałam wywierać presję, sam zaczął się otwierać.”
Marta Wiśniewska, mama dziecka z mutyzmem wybiórczym

PRZYPADKI SUKCESU:

Maja, 8 lat – po 18 miesiącach terapii zaczęła szeptać do nauczycieli, a później stopniowo podnosiła głos

Tomek, 10 lat – przez sliding-in technique nauczył się mówić z nowymi osobami w obecności zaufanych dorosłych

Ania, 7 lat – najpierw komunikowała się przez zabawę, potem gesty, aż w końcu odnalazła swój głos w grupie

NAJCZĘŚCIEJ ZADAWANE PYTANIA:

Q: Czy zmuszanie dziecka do mówienia może pomóc?
A: Absolutnie nie – presja pogłębia problem. Kurs uczy podejścia bez przymusu.

Q: Jak długo trwa terapia mutyzmu wybiórczego?
A: To proces indywidualny, zwykle 6 miesięcy do 2 lat, ale pierwsze postępy widać wcześniej.

Q: Czy dzieci z mutyzmem to dzieci nieśmiałe?
A: Nie, to zaburzenie lęku, nie cecha charakteru. Wiele dzieci w domu jest bardzo rozmownych.

Q: Jak zachować się, gdy dziecko z mutyzmem nie odpowiada?
A: Kurs uczy technik komunikacji bez presji i alternatywnych sposobów interakcji.

Q: Czy mutyzm wybiórczy może minąć sam?
A: Rzadko – zwykle potrzebna jest specjalistyczna interwencja, im wcześniej tym lepiej.

TECHNIKI W PROGRAMIE:

🔸 No pressure approach – filozofia pracy bez przymusu
🔸 Sliding-in technique – stopniowe wprowadzanie nowych elementów
🔸 Fading procedures – wycofywanie wsparcia w kontrolowanym tempie
🔸 Stimulus fading – generalizacja między sytuacjami
🔸 Shaping communication – kształtowanie komunikacji małymi krokami

OBSZARY ZASTOSOWANIA:

✅ Gabinety psychologiczne – specjalistyczna terapia mutyzmu
✅ Szkoły i przedszkola – wsparcie w środowisku edukacyjnym
✅ Poradnie psychologiczne – diagnostyka i terapia
✅ Praktyka logopedyczna – integracja z terapią mowy
✅ Rodziny – coaching rodziców w codziennym wsparciu

KONTAKT:

Email: goka_szkolenia@poczta.fm
Telefon: 721 264 552
Godziny kontaktu: Pon-Pt 9:00-17:00

Pomóż dzieciom odnaleźć swój głos – zapisz się już dziś!