CERTYFIKOWANY KURS TRENER UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH DLA DZIECI ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI

Specjalistyczne szkolenie dla nauczycieli, psychologów, terapeutów, pedagogów specjalnych i logopedów

1 certyfikat + zaświadczenie trenera + suplement

SZYBKIE PODSUMOWANIE:

✅ Kompleksowa specjalizacja w rozwoju umiejętności społecznych dzieci ze specjalnymi potrzebami

✅ 1 certyfikat + zaświadczenie trenera + szczegółowy suplement

✅ Strategie włączające i adaptacyjne dla zróżnicowanych potrzeb

✅ Dożywotni dostęp do wszystkich materiałów

✅ Techniki pracy z całym spektrum specjalnych potrzeb edukacyjnych

Czy rozpoznajesz te wyzwania w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami?

8-letni Michał z autyzmem ma trudności z czytaniem sygnałów społecznych – nie rozumie ironii, ma problemy z kontaktem wzrokowym, ale desperacko chce mieć przyjaciół…

10-letnia Ania z zespołem Downa jest bardzo towarzyska, ale ma trudności z rozumieniem granic osobistych i zasad społecznych odpowiednich do wieku…

7-letni Tomek z niepełnosprawnością intelektualną chce uczestniczyć w zabawach rówieśników, ale nie rozumie skomplikowanych reguł i często jest wykluczany…

12-letnia Kasia z ADHD i problemami słuchowymi ma trudności z komunikacją w grupie – przerywa, nie słucha instrukcji, przez co jest postrzegana jako niegrzeczna…

A Ty jako specjalista:

• Rozumiesz unikalne wyzwania każdego typu specjalnych potrzeb
• Szukasz metod włączających wszystkie dzieci w aktywności społeczne
• Chcesz nauczyć się adaptować strategie do indywidualnych możliwości
• Potrzebujesz narzędzi do budowania mostów między dziećmi o różnych potrzebach

UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE A SPECJALNE POTRZEBY – KAŻDE DZIECKO MA PRAWO DO PRZYJAŹNI

Dzieci ze specjalnymi potrzebami mają te same potrzeby społeczne co ich rówieśnicy, ale potrzebują zindywidualizowanego wsparcia i adaptowanych metod nauki interpersonalnej:

Specyfika rozwoju społecznego przy specjalnych potrzebach:

• Różnorodne profile poznawcze i ich wpływ na funkcjonowanie społeczne
• Bariery komunikacyjne i ich przełamywanie w interakcjach
• Tempo rozwoju społecznego a oczekiwania rówieśników
• Samoocena i poczucie przynależności w grupie

Wyzwania społeczne różnych niepełnosprawności:

• Spektrum autyzmu – teoria umysłu i komunikacja społeczna
• Niepełnosprawność intelektualna – zrozumienie złożonych reguł społecznych
• Zaburzenia sensoryczne – adaptacja do różnych środowisk społecznych
• Niepełnosprawności fizyczne – dostępność i partycypacja społeczna

Neurobiologiczne i rozwojowe podstawy:

• Plastyczność mózgu a możliwości kompensacji deficytów
• Znaczenie wczesnej interwencji w rozwoju społecznym
• Wpływ środowiska na maksymalizację potencjału społecznego
• Strategie obejściowe wykorzystujące mocne strony dziecka

DLACZEGO TEN KURS JEST PRZEŁOMOWY:

SPECJALISTYCZNA WIEDZA O RÓŻNORODNOŚCI POTRZEB:

• Głęboka znajomość profili różnych niepełnosprawności
• Wpływ specyficznych deficytów na funkcjonowanie społeczne
• Strategie komunikacji alternatywnej i wspomagającej
• Współwystępowanie niepełnosprawności i ich złożony wpływ
• Kulturowa wrażliwość w pracy z różnorodnością

ADAPTACYJNE METODY TERAPEUTYCZNE:

• Uniwersalne projektowanie dla uczenia się społecznego
• Modyfikacje i akomodacje dla różnych typów niepełnosprawności
• Wykorzystanie technologii wspomagających w terapii społecznej
• Peer support i buddy systems w grupach włączających
• Strategie redukcji stygmatyzacji i budowania akceptacji

PRAKTYCZNE PROTOKOŁY WŁĄCZAJĄCE:

• Ocena indywidualnych potrzeb i mocnych stron społecznych
• Planowanie celów społecznych w kontekście całościowego rozwoju
• Adaptacja środowiska fizycznego i społecznego
• Współpraca z zespołem interdyscyplinarnym
• Wsparcie rodzin w generalizacji umiejętności

HOLISTYCZNE PODEJŚCIE ROZWOJOWE:

• Integracja celów społecznych z innymi obszarami terapii
• Przygotowanie do przejść życiowych i nowych środowisk
• Budowanie sieci wsparcia naturalnego w społeczności
• Advocacy i edukacja społeczności o różnorodności
• Przygotowanie do dorosłego życia i niezależności społecznej

PROGRAM KURSU:

MODUŁ 1: Podstawy specjalnych potrzeb a rozwój społeczny

• Spektrum niepełnosprawności i ich charakterystyka społeczna
• Modele niepełnosprawności – medyczny vs. społeczny vs. biopsychospołeczny
• Neurobiologia różnych niepełnosprawności a funkcjonowanie społeczne
• Prawa osób z niepełnosprawnościami w kontekście inkluzji społecznej

MODUŁ 2: Ocena umiejętności społecznych przy specjalnych potrzebach

• Adaptacja narzędzi diagnostycznych do różnych niepełnosprawności
• Obserwacja funkcjonalna w naturalnych środowiskach
• Współpraca z rodzicami i opiekunami w procesie oceny
• Identyfikacja barier i ułatwień w środowisku społecznym

MODUŁ 3: Spektrum autyzmu i umiejętności społeczne

• Teoria umysłu i jej deficyty w spektrum autyzmu
• Komunikacja społeczna i pragmatyka języka
• Sensoryczne aspekty funkcjonowania społecznego
• Strategie dla różnych poziomów funkcjonowania w spektrum

MODUŁ 4: Niepełnosprawność intelektualna i interakcje społeczne

• Tempo rozwoju poznawczego a oczekiwania społeczne
• Adaptacja komunikacji do poziomu rozwoju
• Nauczanie umiejętności społecznych przez modelowanie i powtarzanie
• Wsparcie w rozumieniu abstrakcyjnych konceptów społecznych

MODUŁ 5: Niepełnosprawności sensoryczne w kontekście społecznym

• Głuchota i niedosłuch – komunikacja w grupie słyszącej
• Niewidomość i słabowzroczność – orientacja przestrzenna i sociale
• Adaptacje środowiska dla różnych potrzeb sensorycznych
• Technologie wspomagające w interakcjach społecznych

MODUŁ 6: Niepełnosprawności fizyczne i partycypacja społeczna

• Dostępność fizyczna środowisk społecznych
• Komunikacja alternatywna i wspomagająca
• Praca z obrazem siebie i pewnością w relacjach
• Adaptacja aktywności grupowych dla wszystkich uczestników

MODUŁ 7: Zaburzenia zachowania i emocjonalne w kontekście społecznym

• ADHD, zaburzenia nastroju i ich wpływ na relacje
• Strategie regulacji emocjonalnej w sytuacjach społecznych
• Praca z agresją i zachowaniami problemowymi w grupie
• Budowanie pozytywnych wzorców interakcji

MODUŁ 8: Inkluzja społeczna i budowanie społeczności

• Tworzenie włączających środowisk dla wszystkich dzieci
• Edukacja rówieśników o różnorodności i akceptacji
• Współpraca z rodzicami w generalizacji umiejętności
• Advocacy i zmiana postaw społecznych

CO OTRZYMUJESZ:

PROTOKOŁY TERAPEUTYCZNE:

• Programy dostosowane do spektrum autyzmu
• Strategie dla niepełnosprawności intelektualnej
• Adaptacje dla niepełnosprawności sensorycznych i fizycznych

MATERIAŁY ADAPTACYJNE:

• Komunikaty wizualne i symbole AAC
• Adaptacje gier i aktywności społecznych
• Technologie wspomagające w terapii społecznej
• Materiały edukacyjne o różnorodności dla dzieci

DOKUMENTY OFICJALNE:

• Certyfikat ukończenia kursu
• Zaświadczenie trenera umiejętności społecznych dla dzieci ze specjalnymi potrzebami
• Suplement z opisem specjalistycznych kompetencji inkluzyjnych
• Dokumenty w formacie PDF

OPINIE SPECJALISTÓW:

„Kurs dał mi kompleksowe narzędzia do pracy z dziećmi o bardzo różnych potrzebach. Nauczyłam się dostosowywać metody, nie obniżając oczekiwań społecznych.”
Mgr Anna Kowalska, terapeuta w ośrodku rehabilitacyjnym

„Dzięki strategiom inkluzyjnym moja klasa stała się prawdziwą społecznością, gdzie każde dziecko ma swoje miejsce i może rozwijać umiejętności społeczne.”
Mgr Piotr Nowak, nauczyciel edukacji włączającej

„Program pomógł mi zrozumieć specyficzne potrzeby mojego syna z autyzmem i wspierać go w nawiązywaniu przyjaźni z neurotypowymi rówieśnikami.”
Marta Wiśniewska, mama dziecka ze specjalnymi potrzebami

PRZYPADKI SUKCESU:

Jakub z autyzmem, 10 lat – przez historie społeczne i buddy system znalazł grupę przyjaciół w szkole

Ania z zespołem Downa, 8 lat – nauczyła się rozpoznawać granice osobiste i budować odpowiednie relacje

Michał z niepełnosprawnością słuchową, 12 lat – przez komunikację mieszaną zintegrował się z klasą słyszącą

NAJCZĘŚCIEJ ZADAWANE PYTANIA:

Q: Czy jeden program może objąć tak różne niepełnosprawności?
A: Kurs uczy uniwersalnych zasad adaptacji i specyficznych strategii dla każdego typu potrzeb.

Q: Jak radzić sobie z bardzo zróżnicowanymi grupami?
A: Program pokazuje strategie uniwersalnego projektowania i peer support.

Q: Czy można łączyć dzieci ze specjalnymi potrzebami z neurotypowymi?
A: Tak, to jeden z głównych celów – budowanie prawdziwie inkluzywnych środowisk.

Q: Jak współpracować z rodzicami dzieci ze specjalnymi potrzebami?
A: Kurs zawiera szczegółowe strategie partnerskiej współpracy z rodzinami.

Q: Jakie są najczęstsze błędy w pracy inkluzyjnej?
A: Program omawia pułapki i pokazuje, jak ich unikać, zachowując wysokie standardy.

TYPY SPECJALNYCH POTRZEB W PROGRAMIE:

🔸 Spektrum autyzmu – teoria umysłu, komunikacja społeczna, sensoryka
🔸 Niepełnosprawność intelektualna – adaptacja kognitywna, tempo rozwoju
🔸 Niepełnosprawności sensoryczne – głuchota, niewidomość, adaptacje komunikacyjne
🔸 Niepełnosprawności fizyczne – dostępność, komunikacja alternatywna
🔸 Zaburzenia emocjonalne – ADHD, lęki, regulacja emocjonalna

OBSZARY ZASTOSOWANIA:

✅ Szkoły włączające – integracja w klasach ogólnodostępnych
✅ Ośrodki terapeutyczne – specjalistyczna terapia społeczna
✅ Placówki opiekuńcze – budowanie społeczności w instytucjach
✅ Środowiska lokalne – integracja w społeczności
✅ Rodziny – wsparcie w codziennym funkcjonowaniu społecznym

KONTAKT:

Email: goka_szkolenia@poczta.fm
Telefon: 721 264 552
Godziny kontaktu: Pon-Pt 9:00-17:00

Buduj mosty między wszystkimi dziećmi – zapisz się już dziś!